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以美育人 培根铸魂

——2022世界杯正规买球平台构建“五维融合”美育新模式

作者:万长林 王平 易建芳 黄亚鹰   来源:中国教育报   时间:2022年02月28日 10:05

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2022世界杯正规买球平台是全国学校艺术教育先进单位、国家首批产教融合发展工程应用型本科规划高校、湖南省“双创”示范基地、湖南省高校大学生创新创业孵化示范基地。学校美育有着悠久的历史,美育成果获历届全国大学生艺术展演多个奖项,近年来,学校依托国家特色专业、国家一流专业建设点、国家一流课程、省级公共艺术教育研究基地等教学科研平台,通过创新教育途径和方法,找准提升学校美育品质的新路径,构建了新时代“五维融合”美育新模式,打造了学校“大美育”的工作新格局,开启了美育新篇章。

美育与德育融合,厚植家国情怀

将美育与社会主义核心价值观教育相融合,通过美育和课程思政落实立德树人根本任务,深入挖掘美育课程的思政元素和课程内容的育人价值。坚持美育与德育融合,设立“南湖思政论坛”,组织开展“红色主题音乐晚会”“庆祝建党100周年美育作品展”等主题活动,厚植学生家国情怀。通过创设教学内容,将作品知识介绍、技能学习与价值观培育融为一体。成立“岳州窑文化艺术研究中心”“屈原文化研究基地”等中华优秀传统文化传承基地,举办丰富多彩的校园文化活动,传承中华优秀传统文化。开展“抗疫音乐会”“美术书法展览”等主题活动,弘扬伟大的抗疫精神。聚焦脱贫攻坚、乡村振兴、红色文化传承,组织900余支队伍6万余人次参加青年红色筑梦之旅活动,培养具有家国情怀、德才兼备的时代新人。

通识与专业融合,提升综合素养

探索通识教育与专业教育有机融合的美育新体系,使大学美育的价值追求与专业成长相互滋养,提升综合素养。学校从课程目标、师资队伍、教学模式创新、组织管理与评价体系设计5个层面,构建了以理论类、技能类、创作类三大板块为主体的模块化课程体系,打造了一支厚基础、跨学科、有优势的梯形“双师型”师资队伍,探索出了适应通识与专业融合的行之有效的新教学方法。近年来,学校教师关于通识教育与专业教育融合发展的教改项目获省部级立项10余项,发表相关教研论文30余篇,教师获省级课堂教学、信息化教学、思政教学比武一等奖13人次,思政教育、中华优秀传统文化素养教育在美术与设计学院、音乐学院与体育学院所有课程中全面铺开,育人效果显著。

美育与多学科融合,驱动发展潜能

突破学科限制,围绕“提升学生艺术素养、丰富艺术知识、激发艺术兴趣、提高创作力”4个维度,构建“艺术+科技”、人文与科学结合的美育课程体系。建设涵括审美理论、审美鉴赏等的美育课程40门,满足学生个性化发展需求。深化美育教学改革,近3年立项开展各级教学改革项目10余项,发表教研论文50余篇,“以传统文化为内核,面向文化创意产业的中文类专业复合型人才培养创新与实践”“面向新文科的设计学专业政产学研协同育人机制创新与实践”等项目获得新文科研究与改革实践项目省级立项;“楚辞鉴赏与诵读”入选国家一流本科课程,“旗袍文化与中国传统礼仪”“生活的情致——家具艺术设计”等27门课程入选省级一流课程,《音乐文化与审美》《基于湖南特色文化资源的当代大学生文化自信培育研究》等10余部教材相继出版。学生通过多学科合作参与竞赛,获国家奖项30余项。

美育与“双创”教育融合,拓宽创新思维

将美育纳入大学生创新创业教育,“以美育创、以创涵美”,激发学生创新意识,拓宽创新思维,依托“双创”示范基地,精心打造“岳阳楼I创街”和“ULER岳阳青年文化节”,四夕造物手工坊、幻宇音乐、归壹手作坊等20余支学生艺术类“双创”团队入驻创新创业孵化基地。与岳阳市海凌科技园、君山区创业孵化基地等签订创业项目孵化合作协议。建立大学生创新创意实现平台“造梦工场”。近5年,学校获批省普通高校产学研合作示范基地3个,成功孵化项目30余个,教师获国家教育部门产学合作协同育人项目120余项,学生获国家创新创业训练项目60余项,获国家、省级“互联网+”“挑战杯”等奖项90余项。涌现出司小丽等一批青年创业精英和“湖南省劳动模范”“湖南省技术能手”。

第一课堂与第二课堂融合,助力社会服务

积极探索构建课内和课外有效联动、校内和校外优势互补、学校和社会有机衔接的一体化协同育人体系,多渠道、持久性搭建美育实践阵地,助力学生服务社会。创建学生美育社团36个,年均举办校园舞蹈大赛、绘画大赛、辩论赛等文化艺术活动40余次,营造浓厚的美育氛围。加强校外美育实践,先后与浙江银润集团、杭州西湖风景区、湖南省歌舞剧院有限责任公司、国家非物质文化遗产洞庭渔歌传习馆、汨罗市屈子文化园等14家企事业单位签订实训协议、建立实习实训基地。通过“走出去”“站上台”的方式,展现学校美育成效。2016年,2022世界杯正规买球平台音乐学院舞蹈专业学生在G20杭州峰会开幕式上出色演绎了《天鹅湖》,让世界看到了2022世界杯正规买球平台学生的综合专业素质。


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